Wir spielen von Anfang an.
Wenn wir auf die Welt kommen, kennen wir keine vordefinierten Regeln. Wir wissen nicht, was wir tun und lassen sollen oder wie wir es tun und lassen sollen. Babys haben einen völlig offenen Verstand.
Sie verbringen ihre Zeit damit, alles zu lernen, was sie können und nutzen dabei alle ihre Sinne. Sie entdecken den Klang der Stimme ihrer Mutter, das Gefühl ihrer Berührung, den Geruch ihres Haares. Babys erforschen ihre Umgebung und lernen dabei. Alles ist neu für sie; aufregend und erschreckend zugleich. Fremde Gesichter, fremde Gerüche und Geschmäcker. Menschen sprechen mit komischen Stimmen und machen seltsame Geräusche, die etwas bedeuten sollten, es aber nicht tun. Babys werden auf Knien gehüpft, in die Luft geworfen, herumgereicht und geknuddelt wie ein Spielzeug. Sie erleben neue Dinge, die man Emotionen nennt; Liebe, Angst, Freude, Traurigkeit und mehr.
Video - Fast 100% aller Kinder sind spielsüchtig
Sobald sie dazu in der Lage sind, beginnen sie mit ihrer Umwelt zu interagieren und verwandeln sich von einem passiven in einen aktiven Lerner. Sie heben neue Dinge auf, lernen, wie sie sich anfühlen, wie sie schmecken und was sie tun, wenn man sie nach Papa wirft. Sie beginnen zu spielen. Sie lernen dabei nicht bewusst und strukturiert, sondern sind werden durch die Umgebung geprägt.
Aber wie definieren wir Spielen?
Spielen ist ein seltsames Wort, das mehrere Bedeutungen hat.
- Wir werden Fußball spielen.
- Wir gehen raus, um zu spielen.
- Das Uhrwerk hat zu viel Spiel.
- Es war nur ein Wortspiel.
- Es wurde ihm bewusst, dass größere Kräfte im Spiel waren.
- Ich liebe es, die Gitarre zu spielen
- Du solltest nicht mit den Gefühlen der Leute spielen.
- Er war wieder im Spiel.
- Er spielt die Rolle seines Lebens.
Jede Instanz des Wortes Spiel hat dabei eine etwas andere Intention. Die gemeinsame Ebene ist dabei jedoch der Hang zur Abstraktion; als ob die Bedeutung nicht vollständig einen festen Punkt in Zeit und Raum definiert. Außerdem werden sie oft mit etwas entweder Trivialem und/oder Kreativem in Verbindung gebracht. Hinter der Kulisse steckt also mehr.
- Wir werden Fußball spielen: Wir sind in einer Aktivität namens Fußball involviert. Obwohl wir alle auf das gleiche Ziel hinarbeiten, können sich unsere persönlichen Motive zu jeder Zeit von denen der anderen unterscheiden.
- Wir gehen raus, um zu spielen: Wir gehen raus, um uns an verschiedenen Aktivitäten zu beteiligen. Sie haben definierte Regeln und Ziele oder auch nicht, aber die wir alle hoffentlich genießen und von denen wir etwas haben.
- Das Uhrwerk hat zu viel Spiel: Der Aufzugsmechanismus sitzt in einem Raum, in dem er sich bewegen kann, ohne die Uhr zu beeinträchtigen.
- Es war nur ein Wortspiel: Die Phrase war eine amüsante Verwendung von Wörtern, die auch eine andere Bedeutung haben könnten.
Was wir daraus entnehmen können, ist, dass das Spiel genauso ein Gefühl und Emotion ist wie eine endliche Tätigkeit. Es befindet sich in einem Wechselspiel zwischen kreativem Chaos und rationaler Ordnung und lässt sich am besten beschreiben als …
“Aktivitäten, an denen man freiwillig und zum Vergnügen teilnimmt, ohne zielgerichtete Systemregeln oder Ziele”.
Eine nette Randbemerkung laut Duden leitet sich spielen folgendermaßen ab: Mittelhochdeutsch spiln, althochdeutsch spilōn, ursprünglich = Sich lebhaft bewegen, tanzen.
Das Spiel der Möglichkeiten
- Wenn wir spielen oder uns auf ein Spiel einlassen, müssen wir bestimmte Vorstellungen und Dinge akzeptieren.
- Wir akzeptieren Regeln. Sie können ein breites Spektrum abdecken, von gesellschaftlichen Normen bis hin zu persönlichen Idealen.
Wir akzeptieren, dass das Spiel und der Raum, in dem das Spiel stattfindet, sei es physisch oder in der Fantasie, “sicher” ist. Die Fantasiewelt, in der das Spiel existiert, wird als gefahrlos vor Konsequenzen der realen Welt wahrgenommen. Die Spielwelt ist ein magischer Kreis, den eine Schutzschild vor der Realität darstellt.
Ohne diese Sicht- und Denkweisen kann das Spiel nicht stattfinden.
Wie wir lernen, weniger spielerisch zu sein.
Diese offene Haltung, die nötig ist, um sich voll und ganz auf das Spiel einzulassen, wird aber als trivial und unwichtig empfunden und im Alter über Bord geworfen.
“Was ist Spielen überhaupt, außer eine kindische Verschwendung von wertvoller Zeit?”
Bis wir auf eine formalisierte Ausbildung treffen, lernen wir jedoch alles Wichtige, das wir wissen müssen, durch verschiedene Grade von Spielen und Experimenten. Sobald wir ein bestimmtes Alter erreicht haben, ändert sich das alles. Das Lernen wird viel strukturierter. Das an sich ist kein Widerspruch, das Problem ist, wie das “Spiel” der Aneignung gestaltet ist.
Der magische Kreis wird durchbrochen, die Menschen haben nicht das Gefühl, dass sie vor Konsequenzen sicher sind. Die lustvolle Haltung des Spielens verschwindet. Die ganze Angelegenheit wird weniger freiwillig und stressiger für das Kind. Es gibt keinen Raum für die Flexibilität, Schüler ausschließlich nach ihren Fähigkeiten und Bedürfnissen und nicht nach ihrem Alter zu unterrichten. Wissen im Kopf und Präsenz vor Ort werden oft als wichtiger angesehen als Talent.
Aber selbst wenn wir akzeptieren, dass das Spiel bedeutsam für die Entwicklung und das Lernen sein kann, wollen wir es nicht in unsere vermeintlich ernste Welt eindringen lassen. Wir wollen alles auf die harte und unlustige Art machen. Lies das Buch, mach den Test, lies das Buch, mach den Test, mach den größeren Test, lies ein anderes Buch …
Dies wird noch schlimmer, wenn wir in die höhere Bildung eintreten und anfangen zu arbeiten. Alle Gedanken an Spiel im Kontext des “ernsten” Lebens werden beiseitegeschoben und sind reserviert für Momente der Entspannung oder den Golfplatz. Spiel ist ein schmutziges Wort, eines, das sich nicht direkt in Profit umsetzen lässt.
Der Widerspruch des Lebens
Das Leben wird viel weniger spielerisch, wenn wir erwachsen werden. Wir sind scheinbar nicht in der Lage, das Konzept der Ernsthaftigkeit und des Spielens gleichzeitig in unseren Köpfen zu halten. Unser Wesen ist sich bewusst, wie wichtig Spiel ist, aber die Gesellschaft hat uns glauben gemacht, dass Spiel trivial und verschwenderisch ist. Diese kognitive Dissonanz wird dadurch gemildert, dass wir Rechtfertigungen dafür schaffen, dass Ernsthaftigkeit das ist, womit wir unser Geld verdienen, um die Rechnungen bezahlt. Die Seriosität ist also wichtiger als das Spiel. Unser inneres Kind muss jedoch nicht sterben. Wir müssen uns nur sicher fühlen, wenn wir es rauslassen.
In der Tat kann man sehen, wie dieses innere Kind freigesetzt wird, wenn das Spiel in Workshops eingeführt wird. Die viel beschäftigten Manager werden hier zu Kindern. Ihr unterdrückter Wunsch, Spaß zu haben, wird im ChackaChacka der Workshopmethoden befreit. Es ist, als würde man einen Raum voller Menschen beobachten, die seit 20 Jahren einen Furz brauchen und endlich loslassen. Sobald die Teilnehmer zurück ins Büro gehen, werden 99 % jedoch wieder in ihre gewohnten Bahnen zurückkehren.
Können wir das Spielen retten?
Wir können alle versuchen, das Spielen zugänglicher zu machen und weniger kindisch erscheinen zu lassen, indem wir die Art ändern, wie wir über spielerische Aktivitäten reden. Wir können es auf eine Weise thematisieren, die den weniger Interessierten hilft, es zu verstehen. Anstatt von Verspieltheit zu reden, sollten wir von Offenheit sprechen. Freiheit zum Experimentieren wird zu Autonomie, weniger systemdefinierte Regeln werden zu Vertrauen. All diese Dinge haben ein spielerisches Element an sich und scheinen nicht allzu frivol zu sein.
Jeder kann überall Spiel sehen, wenn er bereit ist, genau hinzusehen, seinen Geist zu öffnen und sein inneres Kind von Zeit zu Zeit zu befreien.
“Menschen hören nicht auf zu spielen, weil sie alt werden, sie werden alt, weil sie aufhören zu spielen.”
Oliver Wendell Holmes, Sr. (1809–1894) Arzt und Schriftsteller